KAİZEN NEDİR?

Sürekli gelişim demektir. TKY ‘de sürekli gelişim kademeli ve küçük adımlarla yapılır.

Kaynakları işleyip onlara bir katma değer kazandırarak ürün ya da hizmet olarak kurumlarda çıktı haline getiren işlemler dizisidir. Yürütülen işler birbiriyle ilişkili bir çok süreçten meydana gelmektedir. Süreç yönetimi şu aşamaları ifade eder;
1-Süreçlerin tanımlanması,
2-Süreçler arası ilişkilerin çözümlenmesi,
3-Süreç sahiplerinin belirlenmesi ve performansını ölçmek,
4-Süreç sahiplerinin belirlenmesi ve performansını ölçmek için kriter ve standartların belirlenmesi.

OKULUN VİZYONU

Vizyon gelecekle ilgilidir. Vizyon, bu günden geleceğe köprü oluşturmak, okul/kurum ve toplumun ümitlerinin ve özlemlerinin bir ifadesidir. Okulun/kurumun gelecekte bu günden daha iyi olmasını hedefleyen, gerçekçi ve erişilebilecek bir yol göstermedir. Bir okul/kurumun vizyonu, onun varlık nedeni ve yaşama gayesi gibi konulardaki temel kabullenmelerinin çizdiği bir ufuktur.
Okul/kurum vizyonunun belirlenmesinde,

İsteklerimiz ve ideal geleceğimiz nedir?

Başarmak istediklerimiz nedir?

Bırakmak istediğimiz miras nedir?

Toplum tarafından nasıl bilinmek istiyoruz?

Okul/kurumumuzun gelecekte yeri nasıl olmalıdır? Sorularının cevabı aranmalıdır.

Okulumuz , gerek sosyo-kültürel alanlarda gerekse üniversiteye giriş sınavlarında yıllardır büyük başarı göstermiştir.
Bugün ve gelecek yıllarda da başarılı öğrenciler yetiştiren , Batı kültürleriyle bağlantılı alanlarda kariyer sahibi , Atatürk ilke ve inkilapları ile Türk Milliyetçiliği yanında evrensel değerleri benimsemiş özgür düşünen öğrenciler yetiştirmektir.

OKULUN VİZYONU

Vizyon gelecekle ilgilidir. Vizyon, bu günden geleceğe köprü oluşturmak, okul/kurum ve toplumun ümitlerinin ve özlemlerinin bir ifadesidir. Okulun/kurumun gelecekte bu günden daha iyi olmasını hedefleyen, gerçekçi ve erişilebilecek bir yol göstermedir. Bir okul/kurumun vizyonu, onun varlık nedeni ve yaşama gayesi gibi konulardaki temel kabullenmelerinin çizdiği bir ufuktur.
Okul/kurum vizyonunun belirlenmesinde,

İsteklerimiz ve ideal geleceğimiz nedir?

Başarmak istediklerimiz nedir?

Bırakmak istediğimiz miras nedir?

Toplum tarafından nasıl bilinmek istiyoruz?

Okul/kurumumuzun gelecekte yeri nasıl olmalıdır? Sorularının cevabı aranmalıdır.

Okulumuz , gerek sosyo-kültürel alanlarda gerekse üniversiteye giriş sınavlarında yıllardır büyük başarı göstermiştir.
Bugün ve gelecek yıllarda da başarılı öğrenciler yetiştiren , Batı kültürleriyle bağlantılı alanlarda kariyer sahibi , Atatürk ilke ve inkilapları ile Türk Milliyetçiliği yanında evrensel değerleri benimsemiş özgür düşünen öğrenciler yetiştirmektir.

OKULUN TARİHÇESİ

1905 yılında, İstanbul’daki yabancıların ve özellikle İngiliz topluluğu mensuplarının çocuklarına sağlıklı ticari bir eğitim vermek amacıyla, bir okul açma girişimi başlatılmış ve bu amaçla kurulan komite , üç yı1 müddetle 345 dolarlık bir mali kaynak sağlamayı garanti etmiştir.Aynı yıl Londra’dan bir müdür ile müdür yrd. getirilmiş ve Fransızca ve Türkçe öğretmenleri de İstanbul’dan temin edilerek okul 1905 yılı sonbaharında öğretime açılmıştır.
İlk öğretim yılında okula 19’u İngiliz, 12’si diğer milletlerden olmak üzere toplam 31 erkek öğrenci alınmıştır.High School’un ilk yıl giderlerinin toplam 507 lira 51,5 kuruş olduğunu görüyoruz.İlk yıllarda okuldaki eğitim İngilizce gramer ve kompozisyon, İngiliz Edebiyatı , Fransızca, Türkçe, Coğrafya, Tarih, Muhasebe, Steno, Daktilo , Fen Bilimleri ve isteğe bağlı olarak Latince derslerine dayanıyor.
Kurucu komitenin hazırladığı tüzükte okulun amacı “İngiliz çocuklarını Osmanlı İmparatorluğu içinde ticari bir kariyer için yetiştirmek “ olarak tanımlanıyor ve bu nedenle Türkçe ve Fransızca derslerinde eğitim programının bir kısmını teşkil edeceği belirtiliyordu.
Beş yıllık eğitim veren okul bugünkü ortaokul seviyesinde idi.Destek fonuna en az 100 sterlin, üyelik fonuna da en az 1 lira yatıranların 12 yaşın üzerindeki çocuklarım beş yıl süre ile ücretsiz okutma hakkına sahip olmaları uygun görülmüştür.(l0 Nisan 1947 tarihinde destek ve üyelik fonlarını İngiliz konsolosluğuna bağlı olarak görev yapan İngiliz Kültür Heyeti’ne devredilmiştir.)
İngiliz Hükümeti okuldaki çalışmaların önemini göz önünde tutarak 1908 den itibaren birkaç yıl süre ile 300 sterlin tutarında bir destek sağlamıştır.Daha sonra özellikle İstanbul’daki Büyükelçilerin önerileri ve etkileriyle bu yardımlar aralıklı olarak devam etmiştir.
Okul ilk günlerde Galata civarı

OKULUN TARİHÇESİ

1905 yılında, İstanbul’daki yabancıların ve özellikle İngiliz topluluğu mensuplarının çocuklarına sağlıklı ticari bir eğitim vermek amacıyla, bir okul açma girişimi başlatılmış ve bu amaçla kurulan komite , üç yı1 müddetle 345 dolarlık bir mali kaynak sağlamayı garanti etmiştir.Aynı yıl Londra’dan bir müdür ile müdür yrd. getirilmiş ve Fransızca ve Türkçe öğretmenleri de İstanbul’dan temin edilerek okul 1905 yılı sonbaharında öğretime açılmıştır.
İlk öğretim yılında okula 19’u İngiliz, 12’si diğer milletlerden olmak üzere toplam 31 erkek öğrenci alınmıştır.High School’un ilk yıl giderlerinin toplam 507 lira 51,5 kuruş olduğunu görüyoruz.İlk yıllarda okuldaki eğitim İngilizce gramer ve kompozisyon, İngiliz Edebiyatı , Fransızca, Türkçe, Coğrafya, Tarih, Muhasebe, Steno, Daktilo , Fen Bilimleri ve isteğe bağlı olarak Latince derslerine dayanıyor.
Kurucu komitenin hazırladığı tüzükte okulun amacı “İngiliz çocuklarını Osmanlı İmparatorluğu içinde ticari bir kariyer için yetiştirmek “ olarak tanımlanıyor ve bu nedenle Türkçe ve Fransızca derslerinde eğitim programının bir kısmını teşkil edeceği belirtiliyordu.
Beş yıllık eğitim veren okul bugünkü ortaokul seviyesinde idi.Destek fonuna en az 100 sterlin, üyelik fonuna da en az 1 lira yatıranların 12 yaşın üzerindeki çocuklarım beş yıl süre ile ücretsiz okutma hakkına sahip olmaları uygun görülmüştür.(l0 Nisan 1947 tarihinde destek ve üyelik fonlarını İngiliz konsolosluğuna bağlı olarak görev yapan İngiliz Kültür Heyeti’ne devredilmiştir.)
İngiliz Hükümeti okuldaki çalışmaların önemini göz önünde tutarak 1908 den itibaren birkaç yıl süre ile 300 sterlin tutarında bir destek sağlamıştır.Daha sonra özellikle İstanbul’daki Büyükelçilerin önerileri ve etkileriyle bu yardımlar aralıklı olarak devam etmiştir.
Okul ilk günlerde Galata civarında Kuledibi semtinde kurulmuştu.Daha sonra Sultan Abdülhamit yeni bir okul yapılması için İngiliz Büyükelçiliği’ne Firuzağa’da bir arsa hediye etmiştir.Ancak bu arsanın okul için uygun olmadığı anlaşılınca Sultan V. Mehmet 1911 yılının 12 nisanında bu arsanın satılmasına izin vermiş ve üzerine 5 katlı ahşap bir binanın bulunduğu şimdiki yeri yalnız okul olarak kullanılmak ve bu çalışmadan vazgeçildiği taktirde de hazineye devredilmek şartıyla bağışlamıştır. 1912 yılında mevcut bina okul için hazırlanarak eğitime burada devam edilmiştir. 1920 yılında ise büyük bir yangın çıkmış ve tamiratta büyük mali zorluklarla karşılaşılmıştır.
1930 yılında okul ana binasına bir bina eklenmiştir. 1932 de Türk Hükümeti okul ücretlerinin azaltılmasını istemiş ve alınan öğrencilerin de ilkokul eğitimlerini Türk okullarında tamamlamalarını şart koşmuştur.Bu nedenle okuldaki öğrenci mevcudu 1932-33 yılında bir düşüş göstermiştir. Okulun giderek azalan mali kaynaklarını göz önünde tutan İngiliz Hükümeti 1936 yılında Lloyd’un ziyaretinden sonra İngiliz öğretmenlerinin ücretlerinin ödenmesi ve bir kimya labaratuvarı kurulması için yardımda bulunmuştur.
2.Dünya Savaşı’ndan sonra okulun yatılı ve gündüzlü öğrenci sayısında önemli bir artış olmuş ve bu durum yeni bir bina inşasını acil olarak gündeme getirmiştir.Yatılı öğrenci sayısını iki katına çıkmasını sağlayacak bir inşaat için 1955 yılında izin alınmıştır.Böylece English High School For Boys Türkiye de Lozan Antlaşması’ndan sonra genişletilen ilk yabancı okul olmuştur.
Okulun lise statüsünü kazanması 1951 yılına rastlamaktadır.Böylece EHSB Beyoğlu English High School For Gırls mezunlarına da lise kısmında hizmet vermeye başlamıştır.İngiliz okullarında kökleşmiş bir gelenek olan “GENTLEMAN” yetiştirme anlayışının Türkiye deki bir uzantısı olan English High School 1979 yılında mali problemler yüzünden Türk Hükümeti’ne devredilmiş ve Nişantaşı Anadolu Lisesi adını almıştır.

OKUL HOCALARI

Bakiye ÖĞMEN
Müdür

ESEN ERUSTA Müdür Yardımcısı
TAYLAN DAĞDEVİREN Türk Dili ve Edebiyat Öğretmeni
BEYHAN PAKSOY Türk Dili ve Edebiyat Öğretmeni
SAADET GİRAY Türk Dili ve Edebiyat Öğretmeni
BARIŞ ARSLAN Tarih Öğretmeni
 GÜLTEN İÇEL Coğrafya Öğretmeni
LEYLA ERDAL
YILMAZ ERDAL
GÜLAYŞE ERDAL Matematik Öğretmeni
MEHMET ALİ BÜYÜKTUNCAY Matematik Öğretmeni
DENİZ GÜNÖZ Matematik Öğretmeni
EROL ORTAÇ Fizik Öğretmeni
PINAR ÖZCAN ÇITLAK Kimya Öğretmeni
L.SEVİL CENGİZ Kimya Öğretmeni
FATMA ÖZBAŞ Biyoloji Öğretmeni
CEMAL ÖZBAY İngilizce Öğretmeni
AYGÜN HACI İngilizce Öğretmeni
ÖZNUR GÜZEL İngilizce Öğretmeni
FERDA AKMAN
MELTEM ÇOPUROĞLU
MAHMUT KAPLAN Fransızca Öğretmeni
FUNDA TEKİN Resim Öğretmeni
M.IŞIL AKDOĞAN Müzik Öğretmeni
EMEL DÖNER Beden Eğitimi Öğretmeni
YÜCEL ÇİLİNGİR Beden Eğitimi Öğretmeni
MEVLÜT PALA Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni
VAHAP TURAN Rehberlik Öğretmeni
IŞIL ÖZALAN Tarih Öğretmeni
NEVNİHAL İLSAN
ERDAL SAVAŞAN

OKLUN STRATEJİLERİ

1. Hedeflerimizi gerçekleştirebilmek için çalışmanın Önemini , disiplini hoşgörü
çerçevesinde öğrencilerimize sunulması.
2. Paydaşlar arasında iletişimin etkili sağlanması bilgi alış verişinin en üst düzeyde gerçekleştirilmesi
3. Bilim ,teknoloji ve bilişim ağını yakalayabilmek için gerekli materyalleri sağlamak) (Internet VCD paket programlar slayt ,tepegöz, Laboratuar malzemeleri zengin kitap donanıma ...)
4. Öğrencilerimizin yabancı dillerini geliştirebilmeleri için yurt dışından yabancı dil okullarıyla temasa geçebilmek öğrenci değişim planından yararlanmak.
5. Öğrencilerimizin, okulumuzun fiziki donanımının yetersizliği nedeniyle çok fazla gerçekleştiremediği sosyal faaliyetlerini çevre gezileri yaparak sinema ve tiyatroya giderek seminer ve panellere katılarak gerçekleştirmek.
6. İdare, öğretmen, veli üçgeninde iletişimin etkili sağlanması amacıyla toplantıların düzenlenmesi
7. Ders saatlerinin verimli bir şekilde geçirerek öğrencilerimize rehberlik edebilmek
8. Kurum içerisinde Zaman “ kavramının önemini belirtmek, zamanı iyi kullanmayı, planlamayı öğretebilmek.
9. Okul içerisindeki maddi ve mali kaynakları planlayıp, yatırım ve harcamalarda verimliliğin en üst düzeye çıkarılmasını sağlamak
10. Problem karşısında çözüm üretebilen soğuk kanlı bilgisini doğru aktarabilen atik öğrenciler yetiştirebilmek.
11. Çalışma motivasyonunu en üst düzeye çıkartmak için başarılı bireyleri yüreklendirip teşekkür taktir ve ödülle ödüllendirmek

OKULUN HEDEFLERİ

Okulumuz, 1739 sayılı yasada belirtilen Milli Eğitimin Genel Amaçları ve Temel İlkelerine uygun olarak şunlar hedeflemiştir:
1- Her öğrencinin tek tek ilgi gördüğü mutlu bir okul ortamı yaratmak.
2- Ana dilini ve en az bir yabancı dili öğreterek duygu , düşünce ve izlenimlerini anlaşılır bir şekilde ifade edebilmelerini, farklı kültür ve kültür değerlerini hoşgörü ile karşılayabilmelerini sağlamak.
3- Kendine ve başkalarına saygısı olan, başarının bireysellikle değil de kolektif bir çalışma sonucu ulaşacağına inanan, barışı ve kardeşliği seven bireyler olmasını sağlamak.
4- Öğrencilerimizin müzikten, resimden ve diğer yaratıcı sanatlardan hoşlanmalarını, bilinçli sportif alışkanlıklar edinmelerini sağlamak.
5- Öğrencilerde çevre koruma bilincini geliştirmek, doğal güzelliklere ve sanat eserlerine karşı ilgi ve hayranlık uyandırmak.
6- Anadolu Lisesi sınavlarında ilk tercih edilen okul olmak , üniversiteyi hedefleyen öğrencilerin istedikleri fakültelere giriş oranım % 100 ‘ e çıkarmak.
7- Bu amaçların gerçekleştirilmesi için öğretim kadrosunun ve destek elamanlarının, idarecilerin, danışmanların, velilerin, veli adaylarının, okul aile birliğinin birlikte çalışabilecekleri bir ortamı Toplam Kalite Yönetimi (TKY) anlayışı ile yaratmak.
“Kendini yönet , dünyayı yönetecek gücü bulabilirsin
Strateji
Strateji, okul kurumunun hedeflerine ulaşması için atacağı adımlardır. Stratejiler, hedeflere ulaşmak için okul/kurumun seçtiği usul/yöntemlerdir. Stratejiler, hedeflerin nasıl elde edileceğini gösteren, tahsis edilecek kaynakların miktarını ve çeşitlerini belirten ifadeleri içerir. Her hedef için birden fazla strateji hazırlanacağı gibi, tek bir strateji de birden fazla hedefin başarısını sağlayabilir.
Stratejilerde aşağıdaki soruların cevapları aranmalıdır:
• Uzun dönemdeki hedeflerimize nasıl ulaşacağız?
• Bu hedefleri nasıl gerçekleştireceğiz?
• Arzu edilen seviyeye nasıl ulaşacağız?
Stratejik planın uygulanması
Stratejik planın uygulanması bir bakıma stratejilerinin uygulanarak sonuçlar alınması sürecini kapsayan faaliyetleri içerir. Planın uygulanmasında sorumluluklarınn belirlenmesi, okul/kurum içinde bölümlerin/birimlerin çalışma planlarının yapılması ve çalışma planlarının uygulanması işlevleri gerekmektedir. Bu süreçte çalışanların bireysel çalışma planlarını da yapmaları uygulamalardaki verimi artıracaktır.
Stratejik planın uygulanması sürecini şekil:3’de açık bir şekilde görmek ve izlemek mümkündür.

OKULUN İZLEDİĞİ POLİTİKA

1. Eğitim-Öğretim sürecinin her döneminde çağdaş ülkelerdeki ve kendi ülkemizdeki üst seviyedeki eğitim-öğretim kurumlarıyla aynı başarıyı gerçekleştirmeyi hedefleme.
2. Kurum çalışanları ardındaki sağlıklı bilgi paylaşımını gerçekleştirmesi için uygun donanım ve amaçları belirleme.
3. Kurumda oluşturulacak bilgi bankasına (Ölçme_Değerlendirme,danışma raporları,çalışan ve hizmet alanları talep ve görüşleri, anket sonuçları vb. bilgiler) ilgilerin olaylıkla ulaşılabilmesini sağlama.
4. Eğitim_öğretim kalitesinin aktarılmasında ve gelişmelerin eğitim-Öğretim sürecine yansıtılmasında istekli ve gerçekçi olma.
5. Kurum çalışanlarının ve öğrencilerin teknolojik gelişmelerden faydalanması konusunda okulun teknolojik ve bilimsel donanımını tamamlaması ve bunları sürekli hizmete hazır bir durumda bulundurulması.
6. Eğitim öğretim sürecinin tamamlanmasında öğrenci ve velilerin toplantı ve taleplerini almak, katılımcı, ortaklaşa bir plan oluşturma.
7. Alıştırma, geliştirme, değerlendirme ve anket, etkinliklerinden yararlanarak eğitim-öğretim hizmetlerinin verimliliğini geliştirme.
8. Maddi kaynakların oluşturulması ve kullanılması ile ilgili bilgilerin sürekli izlenerek kaynakların verimli objektif ve şeffaf bir şekilde kullanımını gerçekleştirme.
9. Kurum çalışanlarının ve öğrencilerin etkili ve sağlıklı bir danışmanlık hizmetinden yaralanmaların sağlama.
10. Kurum çalışanlarının ve öğrencilerinin gelişimlerinin çalışmalarının sürekli ve düzenli izlemesi, olumlu çalışmaların ödüllendirilmesinin gerçekleştirilmesi

OKULUN MİSYONU

Okul, çocuğa bilgi yanında kendine saygı, savaşım, Içararlarının sorumluluğunu yüklenme, d d. ve gOzelle yolunda orurda yüzleşme cesareti , insan haklarına saygı ve bunları hayata geçirme becerileri kazandırır.
Eğitim bireyin anlam arayışı yolunda beyninin , yüreğinin ve elinin özgürleşmesidir.Çünkü eğitim bir sımr koyma uğraşı değil , ufuklann genişletilme çabasıdır.
1905 yılında İngiliz Lisesi olarak eğitim öğretime başlayan okulumuz, 1979 yılında MEB’na devredilmiş ve yukarıda bahsedilen eğitim anlayışıyla ülkemize büyük hizmetler vermiş ve vermekte olan bireyler yetiştirmiştir.
Okulumuzun MİSYONU, köklü geçmişinden günümüze değin kaliteli eğitim ve öğretim yanında geleceğe iyi , verimli , liderlik vasflna sahip, ekip çalışmasmı bilen, akılcı, cesur, insan haklarına saygılı ve bunları hayata geçirebilen , barışçıl, Özgür düşünebilen, araştıran, soran bireyler yetiştirmek ve öğrencilerin, yabancı dili dünyadaki bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izleyebilecek düzeyde öğrenmelerini sağlamak, ayrıca Fen , Matematik ve sözel alanlarda yetenekleri yüksek öğrencileri, adı geçen alanlarda yüksek öğretime hazırlamaktır.
“Büyük olmak büyük bir şeydir.Fakat insan olmak ondanda büyüktür.”

NİŞANTAŞI LİSESİ

Nişantaşı Lisesi, şu anda Türk Milletini sevmeyen insanların elinde. Ama, biz bu liseyi Türk'ün eline geçireceğiz. Bunun için yapacağımız ilk icraatbir web sitesi.
Yavaş yavaş adımlarımızı atacağız. Türk ahlak, edep ve kahramanlığı dahilinde bu sitemizde elimizden gelen herşeyi yapacağız.